Интересоваться этим вопросом – как научить ребёнка говорить – надо с первых месяцев его жизни. Освоение ряда звуковых групп происходит уже в новорождённый период, это гласные «а», «у», «о», «я». Эти гласные звучат как бы «в нос» у младенца, однако они есть у него в арсенале. Далее звуки продолжают развитие в «гулении», когда начинают произноситься согласные – «к», «г», «х» в сочетании с гласными. Хорошо, когда звуки у ребёнка возникают в общении со взрослыми – значит, произошла смена рефлекторных звуков на коммуникативные. В «гулении» развивается также интонационная система языка. С полугода и до 11 месяцев можно говорить о лепете: «па», «ма», «ба». Слоги постепенно соединяются в прообразы слов и слова. В возрасте около 1 года малыш может говорить несколько простых слов и понимать короткие предложения.
На втором годе жизни ребёнка заметен его интерес к взрослой речи, попытки повторять или внимательно слушать, формирование собственного «детского» языка. Но слова всё ещё уходят в пассивный словарный запас, и явной речи раньше двухлетнего возраста ждать не стоит. В три года обычно происходит значительный прогресс в речи, появляются целые предложения, вопросы, числа, различные части речи. Словарный запас нарастает с чтением, песнями, общением со взрослыми, ответами на их вопросы. Важнейшим элементом развития речи ребёнка является инициатива в разговоре.
Итак, как заниматься с ребёнком, чтобы подтолкнуть развитие его речи? Всё начинается с развития мозга в младенческом периоде через слух, зрение, осязание. Много тактильной, зрительной и звуковой информации заставляет работать всё активнее детское сознание. Но, очевидно, что чем больше эмоционально-речевого общения с близкими, тем более успешным будет развитие речи малыша.
Логопеды рекомендуют проговаривать те звуки, которые уже знает ребёнок. С 3-х месяцев помогает массаж кистей рук и пальцев. Обычная «Сорока», которая «кашку варила» - не случайное народное изобретение, а фактически гимнастика так называемого второго органа речи – руки. Другие стишки и прибаутки из народного фольклора тоже можно сочетать с массированием пальчиков. К году и далее развитием мелкой моторики рук можно заниматься с помощью простых игр, например, игры с крупами, бусинами.
Ещё важный совет логопедов – избегать языка жестов. Пробовать подражать животным в годовалом возрасте ребёнку вполне по силам. Как и понять, что упало – «бах», стукнуло – «тук-тук» и пр. Необходимо многократно называть звуки мира, показывать и рассказывать окружающую действительность, привлекать внимание ребёнка к точечным проявлениям (вот полиция поехала «виу-виу»).
Обучение ребёнка речи в раннем возрасте строится на постоянных описаниях родителями собственных действий и действий малыша. Повторяйте и ещё раз повторяйте слоги и слова. Показывайте малышу вещи, предметы, спрашивая: «Что это?», играйте в игру «Где папа? Мама? Баба?». Смотрите ребёнку в лицо, чтобы он видел губы и правильную артикуляцию. Показывайте предметы или картинки, называя чётко и внятно, что это. Даже если это слово сложное, не коверкайте, подстраивая под «детский» язык. Что касается глаголов и прилагательных: указывайте на действия или черты предметов в игре или просто мимоходом в обычной жизни.
Как мы и говорили, о связной речи можно говорить ближе к трём годам. Предложениями в раннем возрасте ребёнок заговорит, если читать ему книжки по возрасту, в которых будут простые предложения, внятный сюжет. С усложнением литературы, появлением эпитетов, дополнительных оттенков и красок словарный запас малыша будет всё богатеть. Иллюстрации в книгах помогут в понимании сюжета и в обсуждении и описании картинок.
Артикуляционная гимнастика понятна даже младенцам – стройте рожицы. Тем, кто постарше, подойдут игры «кошечка лижет миску», «гудит паровозик» и пр. Слушайте своего малыша, переспрашивайте, исправляйте, если нарушен порядок слов в предложении или слово произнесено неверно. Общайтесь и читайте вслух, включайте аудиосказки, песни.
Если есть сложности в звуках «л», «ш», «ж», «р», то у ребёнка существуют проблемы с воздушными потоками, а также недостаточная подвижность языка. Самое распространенное упражнению «Лошадка» - «цоканье». Также «Чашечка» - прикладывание к нижней губе языка с приподниманием сторон и кончиков языка, растягивание губ, жевательные движения, жужжания. Ещё помогают стишки и скороговорки.
Когда нужно активизировать усилия или обратиться к логопеду
- Когда в 8 месяцев малыш не слышит своего имени и не указывает на маму, когда спрашивают, где она;
- В 2 года не говорит слова;
- В 2,5 года не говорит простые фразы;
- Много слюней к трём годам;
- К трём годам не может высунуть язык и удержать улыбку;
- Продолжает упрощение слов после трёх лет;
- К 3-4 годам искажает слоги и слова до неузнаваемости, гнусавит;
- Если ребёнку не хватает воздуха на произнесение фразы.
